精確控制需求 模擬城市4怎麼建高樓 模擬城市4手把手建高樓教程

精確控制“RCI需求表

能按需求提供就業，再搞好交通，幾乎就立於不敗之地。本章是提高篇，幫你弄清楚“RCI需求表”內常量的因果關係，讓你做到要什麼有什麼。

3.1“RCI需求表”內的因果關係

因為少了“教育指數”這項最重要的內容，整張“RCI需求表”不能形成直接的因果關係。具體什麼和什麼，為什麼，要講起來篇幅很大，後面我直接加入“教育指數”作為橋樑，以“職業供需表”作為資料輔助，告訴你因和果。

3.2 “教育指數”推動“RCI需求表”。(本節極重要)

把“RCI需求表”內常項分類，分為人口類和工作類兩大塊。其中人口類包括：“低住宅”、“中住宅”、“高住宅”;工作類包括：“低服務”、“中服務”、“高服務”、“中商業”、“高商業”、“農業”、“高汙工”、“中汙工”、“高科技”。

3.2.1其發展規律為：初級人口乾初級工作，接受教育後推動更高階工作崗位的RCI，更高階的工作崗位帶來更高階人口的RCI;更高階的人口繼續接受教育，再推動最高階的工作崗位RCI;最高階的工作崗位再帶來最高階的人口RCI。

你看看，缺了教育整張“RCI需求表”就無法推動。教育結果的具體表現即是“教育指數”，在控制面板的“圖形”欄“教育份額”內可以查詢到。

3.2.2“教育指數”的創造和維持

遊戲內有“國小”、“中學”、“學院”、“大學”、“圖書館”、“中央圖書館”這幾種教育建築，前三項負責提供教育，其教育內容沒有區別只針對不同年齡層，這一點與現實生活不同;後兩項負責維持教育水平不退化。所以，只要有一所國小加一個圖書館，就可以把教育指數從0提高到200封頂，並維持這個水平。

需要注意的是，所有教育建築都可以提升地價，圖書館別浪費了，可以靈活放置。

3.2.3“教育指數”與人口

低收入人口的初始教育指數為10;中收入人口的初始教育指數為 40;高收入人口的初始教育指數為80。

3.2.4“教育指數”與工作單位

“農業”、“高汙工”、“低服務”的工作人口不需要教育，即低收入人口直接就可以幹。

“中服務”、“中商業”、“中汙工”需要40以上的“教育指數”。即低收入人口接受教育後到40，才可以去以上單位工作;中收入人口直接就能去，但如果教育水平退化了也去不了，所以中收入人口一出來就必須滿足教育設施，至少給個圖書館。

“高服務”、“高商業”、“高科技”需要80以上的“教育指數”。即低收入人口、中收入人口，在接受教育到80後，才可以去以上單位工作;高收入人口直接就可以去，但如果教育水平退化了也去不了，所以高收入人口一出來也必須滿足教育設施，至少給個圖書館。

3.2.5遊戲內查閱到的“教育指數”，是你全城人口的平均“教育指數 ”。無法查閱到低收入人口、中收入人口、高收入人口的對應教育水平。所以，你要精確控制不同人口的教育水平，最好的方法就是分城裝人。同城只有一種收入等級的居民，那他們的平均教育指數才可以真實的反應到你的“RCI需求表”上來。

3.2.6需求是一切建築的基礎，教育又是推動需求的動力，“分城裝人”理所當然的成為發展區域地圖的基本策略。

3.3下面我們把“RCI需求表”內的所有專案展開，具體說明要什麼，怎樣才能有什麼。

3.3.1“低住宅”、“低服務”、“高汙工”三角關係

這三項，是100%相互促進的，我們從“職業供需表”內就可以看出來。一開始不是各有一點點這三項的正需求麼，規劃好區域，連線道路通上水電，自然就各自起樓了。換句話說，這三項的正需求由來，只和這三項發生關係，相互促進就可以了。

需要注意的是，如果“低住宅”和“高汙工”之間如果出現無法相互促進RCI的情況，說明你的“低服務”RCI已經積累了很多沒有消耗了，去造一些“低服務”建築就解決了。

需要特別注意的是：如果你的低收入人口“教育指數”超過了40，他們就會去更高階的單位工作“中汙工”，而你現有的“低服務”、“ 高汙工”的正需求就會被逐漸抵消，直至負6000。所以，這三項 RCI是專門用來攢低收入人口的，不給教育，互相滿足，想造多少造多少，滿足整張區域地圖日後的全部需求，準備1000萬低收入人口不算多!後面有論證。

3.3.2“中住宅”、“中服務”、“中商業”、“中汙工”的關係

“3.2.1”所闡述的發展規律我們知道，人口教育可以催生更高階的工作崗位。那麼先對低收入人口開展教育，之後爆發的便是“中汙工”、“中服務”、“中商業”的RCI，把它們轉化為建築後，就能發展出“中住宅RCI”。其中“中汙工”對“中住宅”的催生效果最明顯。

“中住宅”的產生，並不能直接催生其他三項需要“中住宅”的產業需求，這三項只有從低收入人口的教育得來，而且是一次性的。例如多少萬的低收入人口教育超過40，產生多少多少“中服務”、“中商業”、“中汙工”的RCI，之後這批低收入人口就廢了，就算你把它們的教育水平再降到0，再重新教育，也不會有新的RCI產生。

所以想要有源源不斷的“中住宅”RCI產生，就需要源源不斷的低收入人口去接受教育。

需要特別注意的是，教育指數的提高，意味著低收入人口的工作崗位適應性的改變。40-80區間是“中服務”、“中商業”、“中汙工” 的範圍，超過80的後果，和超過40一樣，直接抵消更低階的產業 RCI。

即低收入人口“教育指數”0-40產生初級產業的RCI需求，40 以上產生中級產業RCI需求並抵消初級產業RCI需求，80以上你沒用完的“中服務”、“中商業”、“中汙工”的需求會被直接抵消掉!

現在你明白如何精確控制低收入人口的教育指數有多重要了吧!不給教育不行，給多了更不行。最好的辦法前面提到過了，分城裝人。教育的過程中，產生了我需要的RCI，我就直接存檔退出，去另外城市使用這些RCI，需要更多的RCI了我再回來接著教育。

3.3.3“高住宅”、“高服務”、“高商業”、“高科技”的關係

基本上到這裡，你可以猜得到這些RCI之間的關係了。“高住宅”的 RCI當然就是高階產業的實體催生的。讓人意外的是，“高服務”、“高商業”、“高科技”這三項高階產業的 RCI竟然也是低收入人口接受教育後產生的，教育指數120以上就有了。

中收入人口、高收入人口，給他們教育的目的僅僅是不讓他們的教育指數退化而已，否則他們就要失業。真正教育催生的RCI都是低收入人口產生的。

所以最終結論就是，低收入人口是城市發展的基礎，教育是RCI的動力。

3.4“RCI需求表”應用問答

以上內容我們知道了，低收入人口才是倍受呵護的群體。本節我們我們專門為低收入人口進行特訓。

問：提高“低住宅RCI”該怎麼做?

答：用現有的“低住宅RCI”規劃住宅區，建立相應的“低服務”、“高汙工”建築與之相連，可以持續推動“低住宅RCI”的增長，互相推，只要不給教育，要多少有多少。

問：我要提高“低服務RCI”該怎麼做?答：低住宅起樓後，自然會累積更多的“低服務RCI”。

問：我要提高“高汙工RCI”該怎麼做?答：低住宅起樓後，自然會積累更多的“高汙工RCI”

問：怎麼使“低住宅”、“低服務”、“高汙工”長期保持旺盛的正需求?

答：不可能。因為住宅裡面的人只有50%需要工作，反之工作崗位催生的人口需求會加倍。理論上只要你不消耗完“低住宅RCI” ，它就可以長期保持旺盛的需求，以備你隨時取用;但是“低服務 ”和“高汙工”的RCI還要和低收入人口的“教育指數”掛鉤，一旦超過 40，這兩項就會被抵消變負，所以只要對低收入人口開展教育超過40，這兩項RCI就不能再出現正需求了。

問：除了對低收入人口進行教育，還有沒有其他辦法能增加“中住宅RCI”和“高住宅RCI”?答：有的。根據“職業需求表”可知，中高階的產業實體都需要低收入、中收入、高收入這三種人群同時來工作，所以任何中高階產業實體的出現，反過來也可以促成三種收入人群的RCI增長，不過增長效果不如教育效果明顯。

本小節總結：現在你知道前期狂攢低收入人口的作用了吧?低收入人口給教育是必然趨勢，不然沒有“中汙工”和“中住宅”;給了教育就沒有了“低服務”和“高汙工”，沒這兩個，“低住宅”必然斷檔，斷檔了自然也就沒有更多的“中住宅”、“高住宅”。

所以前期一次攢夠你全區域地圖所需要的全部低收入人口，弄個1000萬備用就好了。隨時給教育，隨教育隨停，才能使你保持旺盛的各項RCI正需求。

經我測算，300萬低收入人口可以換來大約100萬中收入人口和 10萬高收入人口。