中日友好醫院版 學堂雲大學生心理健康答案2020年 學堂雲大學生心理健康教育答案大全

（中日友好醫院）

走進心理學

1【單選題】心理學是在( C)模式下研究人的問題的。

A、簡單

B、健康

C、通約

D、一般

2【單選題】學習心理學要追求(B )、不要苛求( )。

A、正確 有效

B、有效 正確

C、真理 邏輯

D、邏輯 真理

3【單選題】心理學學科的發展迄今是( C)的局面。

A、穩步向前

B、曲折坎坷

C、百花齊放

D、停滯不前

4【判斷題】心理學的研究跟其他學科不一樣,是因為它研究的是複雜多面的“人”。(對)

5【判斷題】科學不代表真實,只是行走在逼近真實的道路上。(對)

什麼是心理學

1【多選題】我們能理解美國人“嗷嗷”是在學狗叫,是因為( ABC)

A、美國人養大狗

B、關於狗叫聲形成了通約

C、不同情境下的不同標準

D、中國人較聰明

2【判斷題】你理解的事物就是事物的本身。(錯 )

3【判斷題】客觀是被所有人都能夠感知的那個現實。(對)

心理學討論什麼

1【判斷題】心理學認為人過分強調錶達自己某種特質時恰恰說明這個人缺少這種特質。(對)

2【判斷題】心理學史研究人類如何更好地生活,如何幸福的科學。(對)

3【判斷題】不要用對別人的感受去評價對方,也不要用別人對你的感受評價自己。(對)

4【判斷題】馬丁·布伯的前半生主要致力於用哲學的方法研究宗教。(對)

5【判斷題】完全憑自己的好惡去評價一個人,就失去了社會的客觀標準。(對)

古典心理學

1【單選題】被稱為西方醫學之父的古希臘醫生是(B)。

A、德謨克利特

B、希波克拉底

C、蘇格拉底

D、柏拉圖

2【單選題】被稱為西方哲學奠基者的是( C)。

A、柏拉圖

B、德謨克利特

C、蘇格拉底

D、普羅泰戈拉

3【單選題】亞里士多德的邏輯三段論中不包含( B)。

A、大前提

B、中前提

C、小前提

D、結論

4【單選題】畢達哥拉斯認為(D)是人類高階智慧的體現。

A、文字

B、情感

C、哲學

D、民主

5【單選題】下面哪句話可以說是促進了古典心理學的長足發展。(A )

A、感覺到的是真實的嗎

B、人類一思考,上帝就發笑。

C、我思故我在

D、人只能在關係中發現自我

6【單選題】下列哪一項不屬於柏拉圖的愛情觀。(B )

A、對你與她來說你們彼此是唯一的

B、可以同時愛戀幾個人

C、戀愛中必須男女平等

D、最浪漫的愛情是純精神的,肉體需要是獸性而非人性

7【單選題】馬丁·布伯是( C)家

A、政治

B、歷史學

C、宗教哲學

D、軍事

8【單選題】科學世界有三大未解之謎: 物質起源、生命起源、( A)。

A、意識起源

B、生物起源

C、文化起源

D、宇宙起源

9【單選題】人只能在與人的關係中發現“永恆的自己。”這句話出自於( D)。

A、笛卡爾

B、蘇格拉底

C、弗洛伊德

D、馬丁·布伯

10【判斷題】德謨克利特是原子唯物學說創始人之一。(對)

11【判斷題】畢達哥拉斯認為數的關係可以解釋世界的存在。(對)

12【判斷題】電影《金剛》中金剛和女主角的愛情是柏拉圖式的愛情(對)

13【判斷題】相對於“戀”,“愛”要承擔更多的社會責任。(對)

14【判斷題】我們理解的事件都需要用言語系統去解析。(對)

古典到現代

1【單選題】文藝復興是對( )文化的傳承。C

A、拜占庭

B、奧斯曼

C、古希臘

D、日耳曼

2【判斷題】西方倫理學倡導在不影響別人前提下的自由意志。(對)

3【判斷題】當社會處在動盪不安的時期,心理學的發展會處於緩慢甚至停滯狀態。(對)

現代心理學

1【單選題】皮亞傑認為依戀來自於( A)。

A、溫暖

B、關懷

C、關注

D、習慣

2【單選題】被稱為美國機能主義心理學創始人,著有《心理學原理》的是誰?(B )

A、梅斯梅爾

B、威廉·詹姆斯

C、馮特

D、弗洛伊德

3【單選題】被世人譽為“精神分析之父”的是( A)。

A、弗洛伊德

B、詹姆斯

C、馮特

D、梅斯梅爾

4【單選題】“錯覺不是發生在感覺層面,而是人的知覺層面,由此推論出人的感知具有某種結構。”這是誰的理論。C

A、沃森

B、赫爾

C、韋德海姆

D、斯金納

5【單選題】建立第一所心理實驗室的是誰?( B)

A、梅斯梅爾

B、馮特

C、詹姆斯

D、弗洛伊德

6【單選題】( )第一個提出生命週期的理論。D

A、詹姆斯

B、威爾漢姆.馮特

C、梅斯梅爾

D、埃裡克森

7【單選題】“客體永恆性”是哪位心理學家的實驗。( B)

A、韋德海姆

B、皮亞傑

C、赫爾

D、斯金納

8【單選題】美國行為學派大量的理論基於(A )實驗。

A、動物

B、植物

C、人體

D、思想

9【多選題】催眠包含幾類?(ABC )

A、表演性催眠

B、醫學性催眠

C、生活催眠

D、夢境催眠

10【判斷題】弗洛伊德的偉大之處在於創立了心理學的一套詞彙和言語系統,並且由於他的貢獻使得從事心理學工作的人被社會重視,能夠生存下去。( 對)

新生面臨的心理適應期

1【單選題】新生進入大學一年進入( A),如果仍存在不適應感,焦慮、抑鬱、人際恐懼等問題,那麼需要預約學校的心理老師,獲得正式的心裡。

A穩定期

B調節期

C緩衝期

D發展期

2【單選題】在新生剛入學緩衝期發生的適應性問題可以用( )來改變。( C)

A培養愛好

B加入社團

C堅持作息

D堅持運動

3【判斷題】新生進入大學前三個月屬於緩衝期,可能存在一種自我暈輪效應(對 )

4【判斷題】進入大學,一開始新生都會出現人際、生活等各方面的不適應,只要積極面對,這個階段終究會過去。( 對)

5【判斷題】大學中的人際環境中的兩個因素是寢室裡的同學關係和學校裡的人際氛圍。(對 )

90後同學的心理特徵

1【單選題】九十年代出生的人,最需要哪種情感?(C )

A關注

B愛

C尊重

D溺愛

2【單選題】下列哪一項不是人本主義心理學的需求層次。(D )

A生理需求

B安全需求

C愛與被愛需求

D物質需求

3【單選題】下列哪一條不符合90後大學生的生活學習態度。(D )

A喜歡邊玩邊學習,不喜歡系統的、沉悶的教學

B堅持自己的觀點,坦誠地表達自己

C欣賞他人,堅持自己

D新知識接受性差,不深思熟慮

4【單選題】“自戀是人類的一般本質,每個人本質上都是自戀的”這句話出自。( B)

A馬斯洛

B科胡特

C羅傑斯

D弗洛伊德

5【單選題】社會對一個人的影響不包括(A)。

A決定人做事時的內心感受

B決定人的價值觀

C決定人選擇職業的方向

D決定人的財富觀

6【判斷題】社會對一個人的影響大於家庭對一個人的影響。( 對)

90後與父母和老師的比較

1【單選題】六七十年代的人一生下來就面臨著( )的局面。

A戰爭動亂

B衣食無憂

C極度自由

D物質匱乏

2【判斷題】關注自己本身每天的進步,比較容易獲得快樂和滿足感。( 對)

3【判斷題】總體來說,每一代人之所以會有不同的性格特質,是因為他們所處的時代不同。( 對)

4【判斷題】六七十年代的人從小被教育向榜樣學習,成為別人;而90年代的人從小在思想中根植了要“成為自己”的想法。( 對)

5【判斷題】六七十年代的人在青少年時期比較容易有逆反情緒,是因為在童年階段他們的自戀需求被很大程度的壓抑過。( 對)

大學生認知發展的需要

1【單選題】大學生最重要的任務是( C)。

A社交

B個人興趣愛好

C本專業的學習

D慈善事業

2【單選題】存在主義的四大生命命題:自由、孤獨、(C )、存在的價值。

A激情

B恐懼

C焦慮

D尊重

3【單選題】利他與利己的平衡通常需要做到( D)。

A自己獲得的和自己給與的多少不重要

B自己獲得的要小於自己給與的

C自己獲得的與給與的要平等

D自己獲得的不要大於自己給予的

4【單選題】大學生在成年早期的階段需要完成(B )。

A性格成熟

B人格成熟

C體魄成熟

D思想成熟

5【判斷題】你選擇自由,代價是必須承受得起孤獨。(對 )

6【判斷題】大學生需要有社會意識,應該將所有精力投入到社會活動中。( 錯)

7【判斷題】親密關係的獲得與維持才是大學階段必須要完成的心理任務。(對 )

8【判斷題】成年早期是人個性成熟,自我能力,社會意識、社會責任感,信仰,科學興趣,政治抱負,生活觀念,價值觀與審美情趣基本形成的階段。(對 )

9【判斷題】12-16歲是人友情發展階段,人的知心朋友大多是這個階段獲得的,這些友誼會維持終身。(對 )

大學生心理髮展的任務

1【單選題】

利他與利己的平衡通常需要做到(C )。

A自己獲得的和自己給與的多少不重要

B自己獲得的要小於自己給與的

C自己獲得的不要大於自己給予的

D自己獲得的與給與的要平等

如何有效的學習和生活

1【判斷題】進入大學後,不需要重建自己的學習方向和學習方式,任然沿襲高中的學習方法就好。(錯 )

2【判斷題】中學的學習側重在培養科學的思維方式。( 對)

心理健康的定義

1【單選題】通俗地說,心理健康是指在同等環境下、( D)的人。

A更堅強

B更快樂

C生活水平更高

D活得更久

2【單選題】國際心理大會認定的心理健康體現在(A )個方面。

A4

B3

C7

D6

3【單選題】( A)年,國際心理大會為心理健康做出定義。

A1946

B1966

C1864

D1945

4【判斷題】心理不健康就代表有精神病,需要打針吃藥。( 錯)

5【判斷題】心理健康意味著沒有任何消極情緒。(錯 )

評估心理健康的標準

1【單選題】哪一項不屬於世界衛生組織1992年提出的心理健康標準:( D)

A智力正常

B人際關係和諧

C行為符合年齡特徵

D週期節律性

2【單選題】在郭念鋒教授提出的心理健康十標準中,最具中國特色的是:暗示性(A )

A暗示性

B自信心

C心理活動強度

D環境適應能力

3【單選題】1992年,世界衛生組織提出關於心理健康的( C)個標準。

A5

B6

C7

D10

4【單選題】( D)年,我國著名心理學家郭念鋒教授提出心理健康十標準。

A1984年

B1985年

C1986年

D1990年

5【判斷題】心理健康標準是唯一的。( 錯)

理解心理健康的標準

1【判斷題】心理健康是一個動態的過程,具有不穩定性。(對 )

2【判斷題】異常心理是指具有典型精神障礙症狀的心理活動。 ( 對)

3【判斷題】心理不健康等於心理不正常。( 錯)

4【判斷題】心理健康的標準是一種理想狀態。(對 )

5【判斷題】“心理健康”和“心理不健康”都屬於“心理正常”的範圍之內。(對 )

6【判斷題】心理健康與不健康是對立的雙方。(錯 )

大學生心理健康的標準

1【判斷題】好學樂學是大學生心理健康的重要標準之一。(對 )

2【判斷題】個體處於心理健康維度圖的淺灰狀態時,可以通過鍛鍊身體加以解決。(錯 )

3【判斷題】心理健康維度圖的深灰是指心理異常或障礙。( 對)

4【判斷題】心理健康的大學生的行為不一定要符合年齡特徵。(錯 )

5【判斷題】心理健康的大學生能夠保持和諧的人際交往。( 對)

6【判斷題】心理健康的大學生能夠保持正確的自我意識。(對 )

7【判斷題】大學生心理健康的標準不包含“接納自我”。(錯 )

8【判斷題】個體處於心理健康維度圖的純黑狀態時,必須求助於精神科醫生。(對 )

9【判斷題】心理健康維度圖中的純白是指健康人格,自信心高和適應力強。(對 )

10【判斷題】個體的心理健康狀態是固定不變的。( 錯)

大學環境的變化

1【判斷題】無論大學生出現何種表現,我們都應採取同樣的心理干預措施。(錯)

2【判斷題】理想與現實的衝突是大學生常遇到的問題。( 對)

3【判斷題】大學生不需要學會適應角色定位而產生的心理偏差。( 錯)

4【判斷題】大學生應該儘快適應環境的變化。( 對)

5【判斷題】大學生學習適應不良容易造成心理困惑。( 對)

案例分析

1【判斷題】大學生需要確立新的學習目標和生活目標。(對 )

2【判斷題】適應環境的變化不屬於大學生要完成的適應。錯

3【判斷題】對於大學生而言,需要適應自我認識的變化。(對 )

4【判斷題】大學生必須適應人際關係的變化。(對 )

5【判斷題】對於大學生而言,自我認識沒有變化。( 錯)

壓力的定義

1【多選題】壓力是人體內部出現的( )的應對過程。ABC

A解釋性

B情感性

C防禦性

D康復性

2【判斷題】壓力也可能是人體對需要或傷害侵入的一種生理反應。對

3【判斷題】壓力也叫應激。(對 )

身體與壓力的關係

1【單選題】詹姆斯·林奇在《我的哭聲無人聽見》一書中提出:“孤獨是致命的毒藥,(D)是生命的良藥。”

A快樂

B休息

C交友

D對話

2【單選題】人類()%的疾病與心理的壓力感有關C

A不到10%

B20—30%

C65—90%

D1

3【單選題】情緒釋放的前提是:(D)

A說出來

B哭出來

C寫出來

D不傷害他人

4【判斷題】適度的壓力是維持我們正常的心理功能和生理功能的必要條件。(對)

5【判斷題】長時間承受壓力有利於身體健康(錯)

6【判斷題】失眠與消極情緒無關(錯)

7【判斷題】承受壓力不一定總是壞事(對)

8【判斷題】身體健康與壓力感有關(對)

9【判斷題】適度的壓力有助於我們適應環境、提高心理承受力。(對)

10【判斷題】我們可以通過積極的自我暗示,調節壓力感造成的身體健康問題。(對)

積極面對壓力

1【判斷題】如果產生壓力感,是一件很可怕的事情。(錯)

2【判斷題】壓力永遠都是個問題。(錯)

應對壓力小技巧

1【判斷題】即使朋友不多,但足以交心,仍然可以獲得社會支援。(對 )

2【判斷題】建立和完善自己的社會支援系統,對於緩解壓力非常有效。(對 )

3【判斷題】一個人如果只有一、兩個知心朋友,必定有心理問題。(錯)

4【判斷題】我們無法通過心理測試檢驗自己的社會支援系統。(錯)

認識我們的大腦

1【單選題】在邊緣系統中,與記憶有關的是(B )。

A杏仁核

B海馬

C垂體

D下視丘

2【多選題】下列與大腦左半球活動有關的是( ACD)。

A言語

B情緒

C閱讀

D書寫

3【多選題】下列與大腦右半球活動有關的是( BCD)。

A邏輯推理

B空間關係

C欣賞音樂

D藝術

4【判斷題】把聯結大腦兩半球的神經纖維(主要是胼胝體)割斷的手術稱為“割裂腦”手術。( 對)

5【判斷題】人類大腦主要由水構成。( 對)

記憶的概念

1【判斷題】記憶是過去的經驗在人們頭腦中的反映。( 對)

2【判斷題】記憶就是人腦對外界資訊進行編碼的過程。( 錯)

3【判斷題】記憶表現為個體對其經驗的識記、保持和再現。(對 )

4【判斷題】能擁有超凡的記憶力,是因為這樣的人掌握了非常科學的記憶方法。( 對)

5【判斷題】記憶就是記憶力。( 錯)

記憶的基本過程

1【單選題】短時記憶的容量為( D)組塊。

A4—6

B4—7

C5—8

D5—9

2【多選題】按記憶資訊保持時間和編碼方式不同可分為( ABC)。

A瞬時記憶

B短時記憶

C長時記憶

D有意記憶

3【多選題】按記憶是否受到意識的控制可分為(AB )。

A內隱記憶

B外顯記憶

C短時記憶

D長時記憶

4【多選題】按記憶有無目的可分為( CD)。

A動作記憶

B情緒記憶

C有意記憶

D無意記憶

5【多選題】

按記憶內容與物件不同分為( BCD)。

A有意記憶

B無意記憶

C形象記憶

D語義邏輯記憶

6【判斷題】內隱記憶也需要有意識的回憶。(錯 )

7【判斷題】記憶的基本過程是編碼-儲存-提取-識記的過程。( 錯)

8【判斷題】長時記憶的容量是無限的。(對 )

9【判斷題】任何資訊只有經過記憶的基本過程,才能成為個體可以保持和利用的經驗。(對 )

10【判斷題】短時記憶可以持續兩分鐘。(錯 )

遺忘

1【單選題】關於遺忘的規律是由(D )發現的。

A佛洛依德

B巴甫洛夫

C華生

D艾賓浩斯

2【多選題】產生遺忘的原因是( ABCD)。

A痕跡消退

B干擾

C前攝抑制

D後攝抑制

3【判斷題】逆行性遺忘症是指對造成失憶的事件發生之前的事情的遺忘。( 對)

4【判斷題】創傷性失憶屬於神經心理學病例。(對)

5【判斷題】順行性遺忘症是指對造成失憶的事件後發生的事情的遺忘。(對 )

6【判斷題】順行性遺忘和逆行性遺忘都屬於短時記憶遺忘。( 錯)

7【判斷題】遺忘在任何記憶過程之中都有可能發生。( 對)

8【判斷題】遺忘主要是環境原因。(錯 )

9【判斷題】短時記憶遺忘不屬於神經心理學病例。( 錯)

10【判斷題】先學習到的知識首先以很快的速度被遺忘,然後遺忘速度會緩慢下來。( 對)

如何提高記憶力

1【多選題】如何提高記憶力( ABCD)?

A合理組織知識

B複習

C逐個擊破

D重複記憶

2【判斷題】記憶時著重記憶中間的知識點,是利用了艾賓浩斯的記憶原理。( 錯)

3【判斷題】消退、干擾、心不在焉都是導致遺忘的重要因素。( 對)

4【判斷題】將知識進行組塊有助於提高記憶。( 對)

5【判斷題】利用艾賓浩斯遺忘曲線的原理,對知識要進行及時複習。(對 )

關於學習的心理學理論

1【單選題】“學習過程就是在頭腦中形成‘編碼系統’或‘知識結構’的過程”是學習的( )理論提出的觀點。B

A聯結理論

B認知理論

C操作條件反射學說

D條件反射學說

2【多選題】下列屬於聯結理論的是(ABC )

A嘗試-錯誤學習

B條件反射學說

C操作條件反射學說

D頓悟

3【多選題】下列屬於學習的聯結-認知理論的是(AB )。

A托爾曼認知目的說

B班杜拉的觀察學習理論

C人本主義學習理論

D布魯納的學習理論

4【判斷題】學習是個體行為潛能比較持久的變化。( 對)

5【判斷題】學習是以行為或潛能的改變為標誌的。(對)

6【判斷題】“嘗試-錯誤”學習是由斯金納提出來的。( 錯)

7【判斷題】學習是人和動物共有的。( 對)

8【判斷題】帶來行為改變的一定是學習。(錯 )

9【判斷題】科勒提出的學習頓悟說屬於學習的認知理論。(對 )

10【判斷題】學習是有機體獲得新的個體行為經驗的過程。(對 )

影響學習的非認知因素

1【多選題】關於學習中的成功和失敗的歸因,屬於外歸因的是( CD)。

A學習能力

B努力程度

C學習的難度水平

D運氣

2【多選題】影響學習的非認知因素有( ABCD)。

A學習動機

B歸因方式

C學習興趣和學習態度

D情緒和情感

3【多選題】關於學習中的成功和失敗的歸因,屬於內歸因的是(AB )。

A學習能力

B努力程度

C學習的難度水平

D運氣

4【多選題】下列屬於非認知因素的是(ABC )。

A情緒

B意志

C性格

D智力

5【判斷題】學習動機是直接推動學生進行學習的內部力量。(對 )

培養創造力

1【多選題】下列屬於“腦力激盪法”的原則是( ABCD)。

A嚴禁批判

B自由奔放

C追求數量

D融合改善

2【判斷題】“腦力激盪法”強調延緩評價,即發言者提出想法時其他人當時不予以評價。對

3【判斷題】奧斯本1957年提出的 “腦力激盪法”是培養創造力的重要方法之一。( 對)

4【判斷題】創造力是後天可以培養的。(對 )

大學階段的學習

1【單選題】“學習達到一定層次後,想要再進一步地提高學習成績變得非常困難,彷彿學習停滯不前了,即使努力成效也不大。”這種現象是學習中的(B )現象。

A學習疲倦

B高原現象

C學習停滯現象

D學習瓶頸期

2【多選題】如何正確對待大學的學習( ABCD)

A明確任務

B合理定位

C掌握方法

D保持積極的心態

3【多選題】大學生常見的學習問題。(ACD )

A缺乏學習動力

B戀愛影響

C考試焦慮

D學習方法不適應

4【判斷題】因學習成績帶來的心理困擾是大學生常見的學習問題。(對 )

5【判斷題】大學生創造性學習多,深層次理解多。(對 )

6【判斷題】大學階段的學習考慮的更多的是掌握專門知識與能力,培養全面素質。( 對)

7【判斷題】創造力隨年級的增高而遞減也是大學生常見的學習問題之一。( 對)

人際交往的概念

1【單選題】我們看見並與之交往最多的人往往最可能成為我們的朋友和戀人,這一心理效應屬於(B )效應。

A曝光效應

B接近效應

C聚光燈效應

D光環效應

2【多選題】下列屬於人際交往的規則的是( ABCD)。

A熟悉效應

B鄰近效應

C相似規則

D個人特質

3【多選題】下列屬於人際吸引的社會心理基礎的有(ABCD )。

A自我價值尋找的需要

B安全感確立的需要

C交往需要

D獨處需要

4【判斷題】人際溝通就是人際交往。錯

5【判斷題】在社會活動中,人們運用語言符號系統或非語言符號系統相互之間交流資訊,溝通情感的過程就是人際交往。對

人際交往的意義和價值

1【單選題】著名的“感覺剝奪”實驗是由心理學家( )設計實施的。B

A費欽納

B赫倫

C馮特

D斯金納

2【多選題】下列屬於人際交往帶來的意義和價值的是( ABCD)。

A個性及社會發展

B資訊獲取

C身心健康

D安全感

3【判斷題】感覺剝奪實驗表明,來自外界的刺激對維持人的正常生存是十分必要的。( 對)

人際交往的工具及條件

1【單選題】個人距離應該保持在(B )。

A0-46釐米

B46-122釐米

C1.22-3.66米

D3.66米以上

2【單選題】社交距離應該保持在( C)。

A0-46釐米

B46-122釐米

C1.22-3.66米

D3.66米以上

3【多選題】下列屬於非語言符號系統的是( ABCD)。

A目光

B表情

C動作、姿勢

D觸控

4【多選題】語言符號系統包括( AC)。

A口頭語言

B肢體語言

C書面語言

D表情

5【判斷題】人際交往的工具分為語言符號系統和非語言符號系統。( 對)。

人際交往的形式及過程分析

1【單選題】在人際交往的形式中,與口頭交往相對應的是(B )。

A單向交往

B書面交往

C雙向交往

D直接交往

2【多選題】人際交往的形式有( ABCD)。

A正式交往

B非正式交往

C直接交往

D間接交往

3【多選題】人際溝通的一般模式由(ABCD )構成。

A資訊傳送者

B資訊傳遞者

C資訊接受者

D反饋

4【多選題】資訊溝通的基本要素有( ABCD)。

A資訊來源

B資訊

C資訊渠道

D反饋

5【判斷題】干擾存在於人際溝通的各個階段中。( 對)

6【判斷題】文化背景對人際交往有重要的影響。( 對)

影響人際交往的因素

1【多選題】資訊交流過程中的噪音干擾主要是指(AC )。

A層次過多造成的資訊失真

B外界資訊的干擾

C網路複雜造成的失真

D社會角色差異帶來的干擾

2【多選題】影響人際交往的因素有( ABCD)。

A資訊交流過程的噪音干擾

B交往雙方心理素質的差異

C文化背景差異

D社會角色差異

3【多選題】交往雙方心理素質的差異主要指(BC )。

A雙方心理承受力不同

B知覺的選擇需要偏差造成的交往障礙

C情緒失控使交往不能順利進行

D雙方社會角色的差異

人際交往中的印象管理

1【單選題】當一個人的外表充滿魅力時,他的其他一些實際同外表無關的特徵,也 會得到更好的評價。這是( B)的心理效應。

A首因效應

B光環效應

C刻板印象

D定勢效應

2【判斷題】光環效應是一種簡單地根據原有經驗進行判斷的特殊社會推理模式。( 錯)

3【判斷題】首因效應強調的是第一印象。( 錯)

4【判斷題】印象是社會知覺過程的結果。( 對)

5【判斷題】印象管理是指一個人通過一定的方法去影響別人對於自己的印象,使別 人所形成的印象符合自己期望的過程。( 對)

人際交往的技巧

1【判斷題】正確認識自我,瞭解自我是建立良好的人際交往的前提。( 對)

2【判斷題】自我封閉和自我否定都可能造成交往障礙。( 對)

體味愛情

1【判斷題】弗洛姆在《愛的藝術》一書中提到:成熟的愛:我需要你,因為我愛你;不成熟的愛:我愛你,因為我需要你。(對)

愛情三角形

1【單選題】親密加承諾的關係稱為(C)。

A浪漫的愛情

B空洞的愛情

C同伴的愛情

D朋友的愛情

2【單選題】兩人的關係中只有親密,這樣的關係稱為(B)。

A迷戀

B喜歡

C空洞

D激情

3【判斷題】在兩人關係中,有了親密、激情和承諾,才可能成就一段完整的愛情。(對)

戀愛心理的常見型別

1【多選題】佔有式的愛情可以分為哪些型別?ABCD

A溫柔式

B撒嬌式

C粗暴

D撒潑

2【判斷題】愛對方、自覺自願的付出沒有問題,但是要有底線、有原則、有自我。(對)

3【判斷題】一見鍾情屬於激情式的愛情。(對)

用溝通化解戀愛中的問題

1【判斷題】在有了解、有理解、有尊重、彼此在人格上看待是平等的基礎上,我們才可能做到溝通有效。(對)

傾聽與表達

1【單選題】(C)是最細緻傳達人內在情緒的一種表情。

A言語表情

B肢體表情

C面部表情

D心理活動

2【多選題】表情的三大類別是什麼?ABC

A言語表情

B肢體表情

C面部表情

D心理活動

3【判斷題】傾聽可以表達自己對對方的關注。(對)

4【判斷題】在表達我資訊的時候,一定不要有任何的評價。(對)

在戀愛與分手中成長

1【多選題】如何讓分手更多平靜,更少傷害?ABCD

A尊重情感

B態度明朗

C場合適宜

D言辭坦誠

2【判斷題】主動分手的一方也可能存在被拋棄的感覺。(對)

性別角色及角色認同

1【判斷題】性別角色認同是一種潛意識活動,它主要在成年之後形成。(錯)

2【判斷題】男女性別角色相對存在、互為參照。(對)

健康的性心理

1【判斷題】健康的性觀念是符合科學,合乎自然,合乎社會規範的。(對)

性心理困擾及其應對

1【單選題】男生通常是(B)進入青春期。

A11-13歲

B13-15歲

C15-17歲

D17-19歲

2【判斷題】青春印刻期的性態度影響以後的性態度,進而影響未來的生活。(對)

性行為不當的影響及應對

1【單選題】戀物癖患者從根源上講是跟(B)有關。

A自信

B自卑

C自戀

D自負

2【多選題】下列哪些屬於性行為不當對身心健康產生的負面影響?ABCD

A遺傳疾病問題

B身體健康問題

C心理衛生問題

D婚前性行為的性罪錯感

3【判斷題】性行為紊亂實質上只是一般心理的紊亂狀態在性行為方面的表現。(對)

情緒的定義

1【多選題】根據情緒發生的強度、持續時間和緊張度,可以將情緒分為()、()和()。BCD

A體驗

B心境

C激情

D應激

2【多選題】現代心理學把情緒分為哪幾類?ABCD

A快樂

B憤怒

C悲哀

D恐懼

3【多選題】情緒包含下列哪些成分?ABCD

A情緒體驗

B情緒行為

C情緒喚醒

D對刺激物的認知

4【判斷題】悲哀並不是消極,它有時候可以轉化為前進的動力。(對)

5【判斷題】嬰兒感受不到恐懼是因為嬰兒還沒有能力認清危險。(對)

6【判斷題】情緒是客觀事物是否符合人的需要、願望、觀點而產生的體驗,是人的需要得到滿足與否的反映。(對)

情緒的組成要素

1【多選題】情緒的外顯行為有哪些?ABC

A面部表情

B身體語言

C語調錶情

D心理活動

2【判斷題】發怒、沮喪等負性情緒主要引起前額區和眉間的活動。(對)

3【判斷題】“曾經滄海難為水,除卻巫山不是雲”是一種內省的情緒體驗。(對)

情緒與情感的關係

1【判斷題】情感則較穩定,持續時間較長,甚至影響人的一生。(對)

2【判斷題】情緒與人的社會性需要相聯絡,屬於高階心理現象。(錯)

心境、激情與應激

1【單選題】具有迅猛、激烈、難以抑制等特點的情緒是(B)。

A興奮

B激情

C應激

D壓力

2【判斷題】心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態。(對)

情緒的功能

1【多選題】下列哪些屬於情緒的功能?ABCD

A自我防禦

B社會適應

C強化

D動力

2【判斷題】愉快的情緒用情緒去表達的時候,就會獲得更多積極地反饋和別人的喜愛。(對)

情緒的基本理論

1【多選題】下列哪些是視丘理論的代表人物?AB

A沃爾特·坎農

B菲利普·巴德

C阿諾德

D沙赫特

2【判斷題】視丘理論忽視了外因刺激的意義及大腦皮層對情緒產生的作用。(對)

青少年常見的情緒問題及特點

1【多選題】下列哪些屬於青年的情緒特點?ABCD

A豐富性與複雜性

B波動性與兩極性

C衝動性和爆發性

D外顯性和內隱性

2【判斷題】抑鬱的人通常有非常低的自我評價。(對)

3【判斷題】憤怒形成的原因是自己的渴望沒有被得到、尊重或滿足。(對)

理性情緒療法

1【判斷題】當一個事件發生真正影響人類的是人們對誘發事件所持的相應的信念、態度和解釋。(對)

不合理信念及情緒療法

1【多選題】下列哪些屬於不合理想法?ABCD

A過度概括

B任意推論

C二分想法

D負性想法

2【判斷題】父母或重要的他人的情緒對自我的接受度和評價是不合理信念產生的原因之一。(對)

3【判斷題】合理信念不可以防止不必要的內、外部衝突的出現。(錯)

應對負面情緒 培養積極情緒

1【判斷題】物理加溫和來自關愛的“溫暖”可以刺激同一個腦區域的活動。(對)

2【判斷題】負面想法本身參與正常心理調節,如果強行讓自己保持積極向上則反而更容易不快樂。(對)

3【判斷題】環境的改變不可以擺脫約束,讓心情變得更好。(錯)

何為自我意識

1【多選題】

人體存在的狀態包括哪幾個方面?ABCD

A生理狀態

B心理狀態

C人際關係

D社會角色

2【判斷題】寵物不屬於物質自我。(錯)

3【判斷題】我們的自我感遠遠超越了我們的身體,還包括那些被我們稱為“我的”物體和實體。(對)

4【判斷題】社會自我的重要內涵是我們如何看待別人對我們的評價。(對)

自我意識的發展及其重要性

1【單選題】客觀化時期是指(B)階段。

A嬰兒時期

B3歲-青春期

C青春期

D青年時期

2【單選題】()是由於孩子的內心在渴望被拒絕的爸爸。C

A兒童躁鬱症

B兒童自閉症

C兒童多動症

D兒童抑鬱症

3【判斷題】我們看待自己的方式源於別人看待我們的方式或者我們認為別人怎麼看待我們。(對)

4【判斷題】早期自我能否健康發展取決於親子交往的時間。(錯)

自我認同感的獲得

1【單選題】

低探索、高承諾是(D)。

A認同感延緩

B認同感早閉

C認同感擴散

D認同感獲得

2【多選題】下列哪些屬於自我認同感的狀態?ABCD

A認同感延緩

B認同感獲得

C認同感擴散

D認同感早閉

3【多選題】自我認同危機可以通過哪三個方面解決?ABC

A職業

B意識形態

C性取向

D家庭

4【判斷題】自我認同感包括時間上的連續性和空間上的一致性。(對)

5【判斷題】一個人關於自己是誰以及如何定義自己的思想和觀念叫做自我認同感。(對)

人格的心理學含義及其本質

1【多選題】下列哪些因素構成人格?ABCD

A氣質

B性格

C能力

D需要

2【判斷題】小女孩更需要得到母親的喜愛,奠定小女孩的自信心基礎;小男孩更需要父親的尊重,奠定小男孩人格的發展。(對)

弗洛伊德的人格結構理論

1【單選題】()是後天形成的,比較理性,是內化了的“父母”。C

A自我

B本我

C超我

D無我

2【單選題】弗洛伊德的人格結構理論中“自我”遵循的是()原則。B

A快樂

B現實

C至善

D焦躁

3【判斷題】弗洛伊德對心理學最大的貢獻是對人類無意識過程的揭示。(對)

阿德勒的人格理論

1【單選題】阿德勒以“()情結”為中心,創立了個體心理學。D

A自閉

B自我

C自信

D自卑

2【判斷題】一個人在家族中的出生順序決定了自己的性格特點。(對)

氣質、性格和自我探索

1【單選題】哪種氣質型別的人比較固執,不能迅速適應變化的環境?C

A膽汁質

B多血質

C粘液質

D抑鬱質

2【單選題】哪種氣質型別的人往往比較敢於承擔責任,但情緒容易激動?A

A膽汁質

B多血質

C粘液質

D抑鬱質

3【多選題】

氣質分為哪些型別?ABCD

A膽汁質(不可抑制型)

B多血質(活潑型)

C黏液質(安靜型)

D抑鬱質(抑鬱型)

4【判斷題】氣質是人格的生物屬性,性格是人格的社會屬性。(對)

變態人格

1【判斷題】求證是一種自動化的過程。(對)

2【判斷題】暗示性是指別人說什麼事情的時候,自己內心會升起與之對應的感受。(對)

心理學的識別方法

1【單選題】通常心理學的診斷需要(C)。

A1個月

B2個月

C3-6個月

D1年

2【判斷題】情緒有一種延遲效應,外部改變後,因為缺少覺察,心境可能還停留在情緒中,使得情緒看起來與現實脫節。(對)

3【判斷題】心理痛苦的嚴重度,強烈的無助感是判斷一個人的行為與情緒是否是心理障礙的條件之一。(對)

4【判斷題】在人際環境中你可能被視為另類,這取決於與你交往的人內心容許性有多大,你決定不了。(對)

變態心理學理論

1【判斷題】社會結構理論認為,一個社會如果對個體壓力太大,會增進個體心理障礙的風險。(對)

變態人格的分類與識別

1【單選題】自我評價過高,強調客觀理由,拒絕接受批評。受到質疑好爭論,好鬥,甚至有衝動攻擊行為的人群屬於(C)人格。

A分裂型

B強迫型

C偏執型

D抑鬱型

2【多選題】醫學把抑鬱症歸於情緒障礙,有哪三種類型?BCD

A遺傳

B重大生活事件

C神經質性抑鬱

D躁抑症

3【判斷題】分裂人格的人很需要一個安全的朋友,這是他與現實連結的橋樑,有這樣一個朋友幫助他處理一些人際關係,他的大學學習與生活是可以順利完成的。(對)

大學校園常見的心理疾病

1【多選題】恐懼症分為哪些型別?BCD

A幽閉恐懼

B單純恐懼

C廣場恐懼

D社會恐懼

2【多選題】妄想的主要表現有哪些?ACD

A被害妄想

B自我妄想

C關係妄想

D誇大妄想

3【判斷題】有明顯的厭食與貪食行為是進食障礙的臨床特點之一。(對)

大學心理危機的識別與干預

1【判斷題】當你的同學出現心理困境時,你可以過度替代她的生活與人際能力。(錯)

2【判斷題】長久處在情緒痛苦中,甚至有自傷行為說明當事人可能出現了心理困境。(對)

3【判斷題】有人文關懷的大學文化需要做到和諧取代分歧,協作取代競爭。(對)

校園自殺危機的干預

1【多選題】預防自殺可以做下列哪些事情?BCD

A一個人待在小屋裡

B關注睡眠與心理健康

C要有關懷溫暖的大學文化

D社會與校園要有有效的人際支援系

2【判斷題】中國是一個高自殺率的國家。(對)

3【判斷題】長久處在不良人際環境壓力中,缺少必要的親情與人際支援有可能會導致大學生自殺。(對)

自殺預兆的識別與應對

1【多選題】哪些是自殺的預兆?ABCD

A明顯遊離狀態

B感覺受限

C行為受限

D思維言語受限

2【判斷題】送人或拋棄自己珍視的東西屬於一種自殺的間接資訊。(對)

3【判斷題】學生心理與情緒會因為同學自殺發生而波動影響正常的學習與生活。(對)